Asincronía: ir a varias velocidades a la vez

Un niño de 7 años que razona como uno de 11, se frustra como uno de 5 y recorta con las tijeras como cualquier niño de 7. Esa convivencia de edades distintas en la misma persona tiene nombre: asincronía, y es probablemente el concepto más útil para entender el día a día de las altas capacidades.

De la disincronía a la asincronía

El psicólogo francés Jean-Charles Terrassier describió en los años 80 la «disincronía»: el desfase entre el desarrollo intelectual y el resto de áreas, y también entre el niño y su entorno (compañeros, escuela, familia). En 1991, el Columbus Group dio un paso más y colocó la asincronía en el centro de la definición: las altas capacidades serían un desarrollo asincrónico donde la capacidad cognitiva avanzada y la intensidad emocional se combinan para crear una experiencia interior cualitativamente distinta.

Cómo se ve en casa

• Entiende conceptos abstractos (la muerte, la injusticia) que emocionalmente aún no puede digerir. Resultado: angustias «de mayor» con recursos «de niño».
• Su cabeza diseña proyectos que sus manos no pueden ejecutar todavía. Resultado: frustración y, a veces, abandono de la tarea.
• Conversa mejor con adultos que con su grupo de edad, pero necesita jugar como el niño que es.

Cómo se ve en el aula

El alumno que participa con brillantez en el debate y luego entrega un cuaderno caótico. La que resuelve el problema mentalmente pero se niega a escribir el procedimiento. El desfase no es mala actitud: es asincronía, y castigarla como pereza suele agravarla.

Qué ayuda

Nombrarla, primero: saber que es esperable rebaja la alarma. Después, ajustar la expectativa a cada área por separado — exigir a su nivel cognitivo en lo cognitivo y acompañar a su edad emocional en lo emocional — en vez de pedir un imposible término medio uniforme.