Fuentes y referencias

Normativa

• Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación (LOE, texto consolidado) (2006) · BOE enlace ↗

  Marco estatal. El alumnado con altas capacidades es ACNEAE (arts. 71 y ss.).

• Ley Orgánica 3/2020 (LOMLOE), que modifica la LOE (2020) · BOE enlace ↗

  Redacción vigente del marco de atención a la diversidad.

• Real Decreto 943/2003: flexibilización de la duración de las etapas para alumnado superdotado (2003) · BOE enlace ↗

  Regula la aceleración/flexibilización a nivel estatal.

Instrumentos de evaluación

• Torrance Tests of Creative Thinking (TTCT) E. P. Torrance (1966) · Scholastic Testing Service

  Prueba clásica de pensamiento creativo.

• WAIS-IV. Escala de inteligencia de Wechsler para adultos (adaptación española) D. Wechsler (2012) · Pearson Clinical

  Prueba de referencia en adultos.

• WISC-V. Escala de inteligencia de Wechsler para niños (adaptación española) D. Wechsler (2015) · Pearson Clinical

  Prueba de referencia de 6 a 16 años. Aplicación por profesional cualificado.

• WPPSI-IV. Escala de inteligencia de Wechsler para preescolar (adaptación española) D. Wechsler (2014) · Pearson Clinical

  Etapa infantil; resultados con cautela por la edad.

Libros

• Beyond IQ: A Triarchic Theory of Human Intelligence R. J. Sternberg (1985) · Cambridge University Press

  Inteligencia analítica, creativa y práctica.

• Frames of Mind: The Theory of Multiple Intelligences H. Gardner (1983) · Basic Books

  Teoría de las inteligencias múltiples.

• Gifted Children: Myths and Realities E. Winner (1996) · Basic Books

  Revisión crítica de mitos.

• Giftedness 101 L. K. Silverman (2013) · Springer

  Síntesis de referencia; asincronía y evaluación.

• Les enfants surdoués ou la précocité embarrassante J.-C. Terrassier (1981) · ESF

  Concepto de disincronía.

• Misdiagnosis and Dual Diagnoses of Gifted Children and Adults J. T. Webb et al. (2005) · Great Potential Press

  Confusiones diagnósticas y doble excepcionalidad.

• Positive Disintegration K. Dabrowski (1964) · Little, Brown

  Origen del concepto de sobreexcitabilidades.

Artículos y modelos teóricos

• Definición de superdotación del Columbus Group (desarrollo asincrónico) Columbus Group (1991)

  Asincronía entre capacidad cognitiva e intensidad emocional; citada en Silverman (2013).

• Transforming gifts into talents: the DMGT as a developmental theory F. Gagné (2004) · High Ability Studies

  Distinción dones/talentos y papel del entorno.

• What Makes Giftedness? Reexamining a Definition (modelo de los tres anillos) J. S. Renzulli (1978) · Phi Delta Kappan

  Capacidad + creatividad + compromiso con la tarea.

Organismos y asociaciones

• AESAC — Asociación Española de Superdotación y Altas Capacidades enlace ↗

  Asociación de ámbito nacional.

• AEST — Asociación Española para Superdotados y con Talento enlace ↗

  Asociación de ámbito nacional.

• CONFINES — Confederación Española de Asociaciones de Altas Capacidades enlace ↗

  Confederación de asociaciones.

• Ministerio de Educación — Estadísticas de la educación (alumnado ACNEAE) · Gobierno de España enlace ↗

  Datos oficiales de alumnado con altas capacidades identificado (~0,8 %).

Recursos web

• Biblioteca de Educación del Ministerio — bibliografías sobre altas capacidades · Gobierno de España

  Origen de parte de la bibliografía en español verificada.

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